一流的管理，是用文化管理。要把班级建设成为一流的班级，就必须把班级文化建设工作做好、做实，就必须把“三文明五主动”的德育理念渗入到每位学生的行动中。2月28日，在高一年级班主任会议上，高一（1）班和高一（12）班班主任代表分享了本班在培养学生、以“生活德育”理念为主线的班级文化建设工作上的心得体会。

高一（1）班班主任刘芳在学生的教育过程中，提出两大观点：一是在学生中间强调作为一个社会公民的责任感。在学校、在班集体中要承担起作为学生的责任，尽量少给他人带来麻烦与困惑的同时要对他人负责，要有敢于负责、勇于负责的精神和能力。全班48名同学，既是别人的管理对象，自己也是班级事务的管理者，权力牵制、各司其责，只有这样，班级管理才能井井有条。二是强调人人平等的法律意识。1班的班规，是在学校的规章制度和全班同学充分讨论的基础上，由班委会拟定并通过了全班同学同意后的班级管理规范。无论谁违反班规，都要面对全班同学陈述违反的原因和自身的反思。最后再由班委会根据班规做出适当的处理，全班通报。在班级管理中强调了以上两点后，学生在校期间违纪现象明显减少，成绩明显上升，每个人都学会了主动学习、主动担当。

“工作不能光靠热情，更需要方法和智慧。尝试把班级管理的主动权交给学生，让他们知道到自己才是班级真正的管理者。”12班班主任李莉如是说。在培养学生管理意识和班级文化建设中，李老师总结出以下5大经验与班主任们交流、共享。一、人人有事做，事事有人管。在班级纪律和卫生方面，12班实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，承包区的范围、内容和职责都划分明确后，生活委员作好记录并公布。自从实行了个人负责制，教室变得干净整洁，让所有的任课老师都感到心情愉快，从而更好地投入到教学中。二、专政和民主相结合。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。在班会课上，学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，采取加分和扣分形式进行考核。这让同学们的主人翁意识变得更强了，各方面的进步都更加明显了。三、“变相处罚“效果好。学生违反纪律一定要受到纪律处分。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？对于对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生则罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，经过实践，效果显著。这样的做法表面上是惩罚，实际上可以让学生以更加积极的心态去承认自己的错误并改正，同时也可以挖掘到学生的潜能。可谓是一举数得。四、退三进一，批评同时不忘找回自信。 “退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头：老虎、狮子等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退的。为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓“退三进一”。作为班主任，我们应该善于去捕捉每一个学生身上的闪光点，让他们继续发光发亮。批评时不忘表扬、表扬时不忘引导，刚柔并济才能游刃有余。五、借力用力，正确的引导班级舆论。健康的集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占多数的正确认识和言论的基础上。在具体实施的过程中借助集体的力量去触动学生。例如，针对有效预防考试作弊问题，主题班会的内容就是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。这样的引导方式很管用，此后的考试再也没有学生作弊，班风、学风也都越来越好。李老师认为，好的管理方法还要加上班主任的爱心、耐心和责任心才能打造出一流的班集体，才能把学生培养成真正的人才。

班主任代表发言结束后，会议室里响起了雷鸣般的掌声。以“生活德育”理念为主线、培养具有“三文明”（即语言文明、行为文明、仪表文明。）“五主动”（即主动关爱、主动学习、主动锻炼、主动守纪、主动担当。）的高素质华中学子，是每一位老师的职责所在，更是班主任们的目标所在。在全体师生的共同努力下，我们欣喜地发现，我们的班级文化越来越有特色，我们的学生越来越有担当，我们的华中师大龙岗附中越来越好了！